Morgan Missen tiene actualmente 30 años y ha llegado a ser bastante reconocida en la industria tecnológica, debido a sus propios logros. Se convirtió en reclutadora y ha ayudado a traer talentos de ingeniería de primera clase a empresas como Yahoo, EA, y Cisco. Desde que empezó a ser más reconocida, Missen se convirtió en consultora en Google. Después de un tiempo Twitter le ofrece a Missen convertirse en su primera reclutadora, por lo cual abandona Google.
Me importas tú.
Este proyecto lo he hecho lo mejor que he podido, me ha servido para conocer más a mis compañeros de clase.
Parlamento de la Humanidad.
Me ha gustado para conocer las labores que hacían personas como Martin Luther King, que es el personaje del que yo hice este proyecto. Banco Común de Talleres. Me ha gustado para compartir las aficiones que tenemos cada uno de nosotros y ver qué somos capaces de enseñar a los demás.
Academia Real de Ortografía.
Me ha gustado y me ha servido mucho para aprender más ortografía.
Mis abuelos por parte de madre: Se llaman Dolores y Julián, les gustan los programas de cante flamenco, copla, etc.
Son como unos segundos padres para mí , desde chica he compartido momentos en mi vida inolvidables , me he divertido y gracias a ellos hoy soy quien soy, son un pilar fundamental de mi vida.
Me contaban cómo eran sus tiempos, respecto a cómo son los de ahora , me advertían cada vez que salía y aunque para mí eran muy pesados se lo agradezco de corazón y cada vez me doy más cuenta de por qué me lo decían.
Me han inculcado valores muy importantes con los que voy construyendo un futuro en mi vida.
Mis padres: Se llaman Pilar y Remi , mi padre es aficionado al padel , a mi madre le gusta salir a andar.
Los que me han criado , no podría vivir sin ellos , son los que me ayudan dia a dia a construir un futuro , me aconsejan muy bien.
Me cuentan anécdotas de cuando eran estudiantes , de cómo vivían cuando yo nací...etc.
Algunas veces quiero hacer algunas cosas y no me dejan , pero lo comprendo.
Son mi día a día , mi razón de existir , vivo por y para mí familia y me siento orgullosa de la familia que tengo , no la cambiaría por nada del mundo.
viernes, 9 de junio de 2017
1. COMPLEMENTO DIRECTO
1.1. Lee los siguientes enunciados y señala el complemento del verbo:
a) Tengo tres lápices (tres lápices)
b) Ayer comí pollo asado (pollo asado)
c) He corrido tres kilómetros (tres kilómetros)
d) He construido una casa de palillos (una casa de palillos)
1.2. Ahora, intenta sustituir el complemento del verbo en esas mismas oraciones por un pronombre personal lo, la, los, las.
a)los tengo
b)ayer lo comí
c)los he corrido
d)la he construido
3. Por último, señala cuál es el COMPLEMENTO DIRECTO en esas cuatro oraciones.
a) Tengo tres lápices
b) Ayer comí pollo asado
c) He corrido tres kilómetros
d) He construido una casa de palillos
2. COMPLEMENTO INDIRECTO
2.1. Lee las oraciones que siguen. ¿Quién o qué es el destinatario de la acción?
a) He regalado tres lápices a Pedro (Pedro)
b) Mañana enviaré el paquete a mi hermana (mi hermana)
c) ¿Quién ha pegado a este niño? (este niño)
d) He comunicado un mensaje al espía ruso (espía ruso)
2.2. Sustituye los complementos del verbo por pronombres:
- lo, la, los, las (Complemento directo)
- le, les, se (Complemento indirecto)
a)se los he regalado b)se lo enviaré c)quién le ha pegado d) se lo he comunicado
2.3. Ahora, señala el COMPLEMENTO DIRECTO y el COMPLEMENTO INDIRECTO en esas oraciones.
3. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN
3.1. Fíjate en estos enunciados. Subraya los
complementos introducidos por una preposición (a, ante, bajo, cabe, con,
de, desde, en, etc.):
a) He preguntado por ti.
b) ¿Has encontrado a Javier?
c) Renuncié al trabajo.
d) Se trata de un asunto importante.
e) Pasaré por ese trance.
3.2. ¿Puede sustituirse alguno de esos complementos por un pronombre personal átono (lo, la, los, las / le, les, se)?
3.3. ¿Son necesarios esos complementos para emitir el enunciado? ¿Qué ocurre si los suprimes?
4. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
4.1. Subraya los complementos que se han añadido a los enunciados anteriores.
a) He preguntado por ti a tu madre.
b) ¿Has encontrado a Javier en su pueblo?
c) Renuncié al trabajo aquella mañana.
d) Se trata de un asunto importante en un día ordinario.
e) Pasaré por ese trance con tranquilidad.
4.2. ¿Puedes suprimirlos o son necesarios para que la oración tenga sentido?
4.3. Intenta sustituir esos complementos por un adverbio de lugar (allí), de tiempo (ayer) o de modo (acabados en –mente, p.ej. “tranquilamente”).
4.4. Al menos unos de los complementos nuevos puede sustituirse por el pronombre átono le. ¿Cuál?
4.5. Señala cuáles de esos complementos añadidos son CIRCUNSTANCIALES y cuál es un OBJETO INDIRECTO.
5. ATRIBUTO Y COMPLEMENTO PREDICATIVO
5.1. Analiza el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Subraya el núcleo del predicado:
a) Ese poema es una obra maestra.
b) La mujer nos miró preocupada.
c) Ellos lo han visto muy feliz.
d) Los niños están bastante morenos.
5.2. Di qué tipo de predicado es: nominal (con los verbos ser, estar, parecer) o verbal (con los demás verbos).
5.3. Señala los complementos del verbo en cada enunciado. Comprueba si pueden sustituirse por el pronombre neutro lo.
5.4. ¿Cuáles de esos complementos son atributos y cuáles complementos predicativos?
(1) ¿Cuántas letras representan el fonema /s/? ¿Cuáles? C, S, X, Z. (2) ¿Qué letras representan el fonema /b/? B, V. (3) ¿A qué fonema corresponde la letra h? No corresponde a ningún fonema.
(4) Copia las palabras de las dos listas anteriores y clasifícalas según su tipo: sustantivos, verbos o adjetivos. SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS cola mola sola Lola bala bola bala vela bula
2.1. Clasifica las palabras clave que provocan equívocos. Añade el tipo específico si lo sabes. Por ejemplo, "pronombre interrogativo".
Nombres o sustantivos:araña, gato, alga, tangente, secante, cuerpo,
Adverbios:nada, más, algo, así, cómo(interrogativo), detrás
Adjetivos:
Preposiciones:con,
Conjunciones:con que,
Interjecciones:ah,
Escribe el final del chiste.
a) tolón,tolón,tolón
b)yo no sé,
yo tampoco
c)ardiente(adjetivo), Amando(sustantivo),suyo,mío(determinantes posesivos).
Ardiente,amando.
2.1) Clasifica las palabras clave que provocan equívocos. Concreta el tipo específico si lo sabes. Por ejemplo, "pronombre interrogativo".
Nombres o sustantivos:para referirse a una persona o cosa,
Verbos:se expresan acciones, pensamientos y estados.
Pronombres:se utiliza para referirse a una persona sin pronunciar su nombre.
Determinantes:para señalar algo acompañando a un nombre.
Adverbios:expresan circunstancias y aspectos del verbo
Adjetivos:acompaña al sustantivo para expresar una cualidad de la cosa
Preposiciones:para introducir un grupo de palabras
Conjunciones:unen las palabras que sean intercambiables entre sí sin que el sentido general de la oración compuesta varíe.
Interjecciones:forman una unidad en su entonación oral.
miércoles, 17 de mayo de 2017
¿Te crees empático? Tengo empatía, comprendo lo que sienten los demás. Inventa una respuesta empática a las siguientes palabras (en boca de un amigo o conocido).
-Me gustaría acabar la ESO, pero el ambiente que hay en mi casa me lo pone muy difícil. Lo estoy pasando mal.
Lucha por tus sueños y lo conseguirás a pesar de las ataduras del camino.
¿Qué especie te viene a la cabeza cuando se nombra a "un pájaro"? Gorrión
-¿Crees que ese prototipo es subjetivo (solo está en tu cabeza) o es social (la imagen más normal en tu sociedad)?
Explica por qué.
Yo creo que es social porque es el pájaro más común.
¿Cuáles son tus errores típicos?
Ninguna de las opciones
viernes, 12 de mayo de 2017
1.¿Qué es lo más específico de los seres humanos, en tu opinión?
El lenguaje, porque si no pudiéramos comunicarnos, las demás variantes no se habrían realizado y no habríamos avanzado.
2.¿Qué papeles has desempeñado hasta ahora?
-Ayudante de otras personas.
-Protagonista de algún acontecimiento.
-Antagonista en alguna competición.
-Viajera.
-Espectadora.
-Hija,nieta, pariente de otros.
-Amiga para siempre.
-Hija,nieta, pariente de otros. Este es el rol con el que más satisfecha estoy.
Este diálogo trata de un niño que acude a su madre para conocer más sobre el tema de la sexualidad, que a su edad es muy normal que le llame la atención ya que es adolescente. Su madre le da conocimientos sobre lo que quiere saber.
Hijo-Mamá, ¿qué es la sexualidad? Madre-Es una etapa que no dura un tiempo, dura toda la vida y nos llama la atención a tu edad, en la adolescencia. Hijo-¿Es lo mismo que el amor? Madre-No, estos dos conceptos están relacionados pero no significan lo mismo. Hijo-Explícamelo. Madre-Hay cosas que tienes que descubrir solo a lo largo de tu vida, pero te explicaré lo básico. El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista; y la sexualidad es es el conjunto de condiciones que caracterizan el sexo de cada persona. Hijo-Como cada adolescente, me interesa saber más, porque creo que ya es hora de tener conocimientos sobre este tema. Madre-Muy bien, me ha gustado que recurrieras a mí para entrar en este mundo de la sexualidad, y comprendo que te llame la atención a esta edad. Hijo-Gracias por tu atención y por cómo me has ilustrado sobre esto. Madre- Nada, para mí un placer.
viernes, 5 de mayo de 2017
2.1. La cultura y la historia de la sexualidad.
c) La educación sexual en nuestra era.
- Los embarazos no deseados: una sexualidad adolescente que mantiene las facetas antiguas del patriarcado.
El embarazo no deseado es aquel que se produce sin el deseo y ante el fallo
de métodos anticonceptivos precoitales adecuados y la inefectividad o no administración de métodos anticonceptivos de emergencia posteriores al coito que prevengan un posible embarazo.
Ante un embarazo no deseado y atendiendo a los principios de salud reproductiva de la OMS, la mujer puede continuar con la gestación y llevar a término el embarazo o, si la legislación vigente del país o territorio lo contempla, practicar una interrupción voluntaria del embarazo o aborto inducido, ya sea mediante un aborto con medicamentos o un aborto quirúrgico, dependiendo del periodo de gestación y siempre con la asistencia sanitaria adecuada.1
En todo el mundo,
el 38 % de los embarazos son no deseados, el 21 % de ellos se da en
adolescentes (de los cuales entre el 30 y el 60 % terminan en un
aborto); unos 80 millones de embarazos no deseados cada año de un total
de 210 millones de embarazos en todo el mundo.2
2.2. La sexualidad individual: las formas de masturbación.
Recomendaciones desde el punto de vista de la salud.
La masturbación, tanto femenina como masculina, es la estimulación de los órganos genitales con el objeto de obtener placer sexual, pudiendo llegar o no al orgasmo. La masturbación puede realizarse por uno mismo, en solitario o sobre los genitales de otra persona, como ocurre en la masturbación mutua.
La masturbación suele efectuarse con las manos o mediante el frotamiento de los genitales con algún objeto, como los llamados «juguetes sexuales».
2.3. La sexualidad comunicativa.
a.3) La sexualidad como expresión del amor. Características.
En nuestra cultura la sexualidad humana ha sido reducida y estereotipada
de dos formas distintas que, en realidad, son las dos caras de una
misma moneda, ya que ambas han nacido en el corazón mismo de la lógica
patriarcal. Por un lado, se la ha reprimido a través de un código
estricto y moral de conducta, en el cual se ha pretendido controlar el
deseo y el placer femeninos con la figura de la "mujer privada", o sea,
de la mujer que es esposa de un solo hombre. Con este control,
determinados hombres han buscado tener cierta garantía (nunca del todo
cierta) sobre la paternidad de cada criatura que nace.
Despertar la capacidad humana de entrar en una comunicación más profunda
con otro ser humano, de expresar y escuchar cuidadosamente sentimientos
y pensamientos, sin que la palabra se escinda del cuerpo, de respetar y
cuidar al propio cuerpo y también a los otros cuerpos, es, no sólo
despertar la sexualidad, sino también el amor. Lo que queremos decir es
que amor y sexualidad son dos capacidades que, aunque no son lo mismo,
beben de la misma fuente.
1.1. ¿Cuál es el tema principal? Dicho de otro modo, qué tienen en común los protagonistas y por qué se reúnen.
Tienen en común el sentirse tan incomprendidos por la sociedad y se reúnen para hablar de los problemas del día a día, se ayudan mutuamente y eso les hace ser muy buenos amigos.
1.2. ¿Cuál es el conflicto dramático que provoca mayor tensión y suspense?
A Eli y Valeria les gusta el mismo chico: Raúl, lo que puede resquebrajar la amistad que las une.
1.3. Señala otros conflictos de menor relevancia.
La tendencia suicida de Eli.
1.4. Fíjate en qué momento es el de mayor tensión: el clímax de la
narración, cuando no sabemos si terminará feliz o desgraciadamente.
Cuando Eli quiere suicidarse,decide volver con sus amigos y de repente se tropieza, casi cae al vacío.
1.5. ¿Cómo se resuelve el conflicto principal?
Ayudándose unos a otros para lograr una vida mejor.
2. Si has leído la novela, señala aquellas diferencias principales que
percibes en el el argumento y en la caracterización de los personajes.
He encontrado la tendencia suicida de Eli más exagerada en la película que en la novela, y a Valeria más acomplejada con su físico en la novela que en la película.
3. ¿Cuál es la intención del autor? ¿Qué pretende hacernos sentir y pensar?
Pretende que los adolescentes nos identifiquemos con la novela y sentirnos como los personajes en la película.
4. ¿Te gustaría participar en una tertulia donde puedas expresar tus sentimientos y tus emociones con total confianza? ¿Por qué?
Sí, para que los demás me conozcan a fondo y poder ayudarnos mutuamente.
5. ¿Cómo organizarías un "club de gente no demasiado normal, donde cabe
la gente rara", donde se puedan reunir chicos y chicas? ¿No sería más
divertido que los grupos demasiado marcados por los prejuicios sobre
cómo deben ser los hombres y las mujeres, los chicos y las chicas por
separado? ¿Por qué?
Sería divertido para tener una plataforma de apoyo y cuando tengamos un problema pensar que ellos están ahí para apoyarnos.
6. ¿Crees que ya sabes todo lo que necesitas saber sobre la sexualidad?
¿Por ejemplo qué no sabes o te gustaría aprender dialogando? Evita ser
grosero: piensa que estás en el Club de los Incomprendidos ;-)
Yo creo que soy muy joven todavía y me queda mucho que aprende de la vida y sobre todo de ese tema.
Me llamo Amir, tengo 8 años y soy el más chico de la familia. Nosotros habitábamos en Damasco (Siria), hasta que estalló la guerra y tuvimos que huir. En este caso huimos a Grecia. El viaje fue muy duro, frío y con muchos impedimentos para conseguir llegar hasta él. Cuando conseguimos llegar nos acógió la ONG que por cierto fue la que nos ayudó a realizar el viaje hasta aquí. Nos sentíamos orgullosos al estar aquí pero todo cambió: mi madre tuvo que irse a otra ciudad para trabajar, mi padre estaba muy ocupado con las tareas de la casa que nos habían asignado... Habíamos conseguido sobrevivir a este viaje pero lo que se avecinaba era duro también.
En el colegio los demás niños nos dejaban de lado a mi hermano y a mi, nosotros estudiábamos y sacábamos muy buenas notas para poder tener un futuro próspero y no tener que estar en circunstancias anteriores.
Meses después volvió mi madre y trajo dinero que había recaudado durante su duro trabajo fuera de aquí. Tras el infierno que pasamos todos los miembros de la familia nos esperaban buenos acontecimientos: fuimos a comprarnos ropa básica para poder resguardarnos del invierno, compramos comida y alimentos para poder sobrevivir....
DIÁLOGO:
Amir: Mamá, después del infierno que hemos pasado estos años atrás y que hemos soprtado como campeones, ahora nos vendrán cosas buenas, ¿verdad?-.
Madre: Claro que sí, aunque tenemos que estar preparados para cualquier cosa-.
Amir: Doy gracias por haber logrado esta vida que es mucho mejor que la que teníamos antes-.
Madre: Sí, demos gracias.
-Se dirige hacia los adolescentes estudiantes que quieren acoger y ayudar a los niños refugiados.
-Pretende conseguir que la gente se conciencie e interese con este hecho.
-Se puede difundir mediante medios sociales.
Por qué me han gustado:
1.He aprendido a redactar correos formales para poder dirigirme a una persona.
2.Me ha ayudado a recordar estas reglas y mejorar la ortografía.
3.He comprendido a los refugiados y he escrito una historia que es el caso de muchos refugiados aunque esta historia sea inventada.
2) Conclusión, respondiendo a las preguntas.
2.1. ¿De qué me ha servido a mí?
A conocer más rvocabulario.
2.2. ¿En qué aspectos me siento más maduro/a como ser humano?
En la expresividad.
2.3. ¿Qué debería mejorar?
Redactar mejor los emails.
2.4. Tus propuestas de tareas y de proyectos: ¿Cómo puedo seguir aprendiendo? ¿Qué quiero hacer ahora, durante el tercer trimestre?
Bruno, Ester, María, Valeria, Elísabet y Raúl son los miembros de El Club de los Incomprendidos. Se conocieron hace más de dos años, desde entonces no se han separado y se reúnen todos los domingos en la cafetería de la madre de Valeria para organizarse la semana y ponerse al día. Pero las cosas han cambiado desde que se conocieron: ya no son tan incomprendidos y entre ellos surgen sentimientos que no esperaban que fueran a surgir jamás.
Elísabet está pillada por Raúl, pero no es la única del club que siente algo por él. Bruno hace tiempo que se declaró anónimamente a Ester, pero ella no le corresponde. La vida de María está a punto de dar un giro inesperado por culpa de su padre. Valeria conoce a un chico en el metro de la manera más peculiar e inesperada posible, y ya no se lo podrá quitar de la cabeza.
Blue Jeans comienza la novela un sábado por la noche presentando a los personajes uno por uno. Lo que al principio parece algo lioso se comprende a la perfección a medida que avanza la noche y las páginas.¡Buenos días, princesa! esta dividido en días de la semana y cada capítulo cambia de narrador, así podemos ver la narración desde distintas perspectivas.
Habitaba una familia en Damasco (Siria) durante la guerra, que tuvo que huir a Grecia. Los integrantes eran dos adultos llamados Abdulah (el padre) que trabajaba de médico, y Marah (la madre), que era enfermera. Tenían dos niños llamados Amir y Mohamad. Sus padres se conocieron estudiando.
El camino hasta llegar a aquel país fue muy duro: entrega de papeles, registros, controles... Al llegar allí se instalaron en un campo de refugiados. Sus planes al llegar allí eran tomar rumbo hacia otro lado, en este caso fue España. Encontraron una ONG que les apoyó e hizo grupos de refugiados para ayudarles a llegar al país deseado. Ellos embarcaron para llegar hasta la Península con unas cuantas personas más. El viaje fue duro y frío.
Cuando llegaron les acogieron con mantas compañeros de la misma organización que les esperaban. Había gente que no estaba de acuerdo con acogerlos y darles un hogar, comida... En concreto un refugio para que pudieran vivir medianamente bien. La ONG tuvo muchos problemas de papeles pero arreglaron todo para que esas personas no murieran.
Se quedaron alojados en España. Algunas personas los trataban muy bien porque estaban de acuerdo con que se quedaran y otras ni le dirigían la palabra por el hecho de que no compartían la misma idea. Como todos, ellos son personas y tenemos los mismos derechos. Ellos daban gracias por haber logrado una vida mejor.
-Salía temprano recién duchado, animoso, sacaba el coche del aparcamiento, levantaba el capó para revisar el motory comprobar el aceite, porque cuando uno se dispone a emprender un viaje tan largo conviene extremar la prudencia, y los vecinos de las casas próximas, a vigilar la calle desde sus ventanas con visillos, lo imaginaban razonable y enérgico, y pensaban que poco a poco se iría labrando una posición mejor, porque sabía ganarse la confianza de sus jefes y sus clientes y desconocía el desánimo y la indolencia.
- Raúl está en su cuarto arreglándose para esa noche cuando de repente le suena la BlackBerry. Es Ester que le pregunta por los carnés a lo que él le responde que está todo listo. Una tos proviene de la puerta de su habitación lo que significa que no está solo. Son sus hermanas Bárbara y Daniela, que son gemelas. Vienen a decirle que su madre les ha dicho que le digan que no vuelva muy tarde. También vienen a por el portátil para descargarse el nuevo capítulo de la serie "El Barco". Raúl va a por el ordenador, borra el historial y lo apaga. Se lo entrega a sus hermanas y ellas le responden con un "Gracias". Después corren por el pasillo hacia su cuarto. Al fin solo, esas dos pequeñajas se enteran de todos los cotilleos de su hermano y siempre opinan sobre ello. Un tema es el amor que por cierto, no le ha ido muy bien. Hace unos días dejó a una chica llamada Beatriz, todas sus relaciones acabaron porque él quiso. Piensa que ya va siendo hora de buscar algo serio y estable. Él tiene un sueño y es el de ser director de cine pero todavía no ha encontrado a la musa que lo inspire.
Suena de nuevo su móvil, esta vez es Bruno que le dice que le ha ganado a Holanda en los penaltis. ¡¡Ya es campeón del mundo!!
Habitaban en un pueblo de Siria dos hermanos, uno de ocho llamado Amir y otro de diez que era el que narra esta novela, junto a su padre. Su madre había muerto y en algunas cosas tenían que depender de ellos mismos porque su padre estaba ocupado atendiendo el puesto que tenía en el mercado. Nadie compraba apenas y no le daba para vivir por la crisis. Desde que estalló la guerra ya no se vive igual, antes vivían en una casa medianamente normal como todo el mundo de aquel pueblo. Todo el mundo era feliz pero ya no queda nada de la Siria de antes, nada más que guerras. Una mañana su padre se fue al mercado y ellos a jugar a la pelota cuando de repente una explosión partió en el mercado. Los niños se preocuparon por su padre y fueron a buscarlo. Había gente corriendo hacia todas las direcciones, localizaron a su padre debajo de una piedra muy grande y una de sus piernas estaba atravesada por una barra de metal. Ya no podían hacer nada por él y fueron en dirección al mar. Allí embarcaron en una canoa hacia Europa. Navegaban 3 barcas y se avecinaba una tormenta, el mar se había revuelto y los hombres de las otras barcas caían al mar. Todo el mundo estaba muerto de miedo pero cuando pasaron unos cincuenta minutos la marea se calmó. Acabaron en la orilla de una isla desconocida, por desgracia sólo llegó la barca de ellos, las otras dos desaparecieron en la inmensidad del mar. Encontraron una cabaña y dentro hallaron un diario escrito por un náufrago que había estado allí hace mucho tiempo, y con las instrucciones que había escritas lograron avanzar cada día más para poder salir de aquella isla. Había un covertizo, diarios, planos... infinidad de cosasa que les ayudaron mucho.
(la historia continúa pero he podido narrarla hasta ahí)
1) Explica el modo en que se organiza el juego o la aplicación de
narrativa digital, qué organización lo ha promovido y para qué crees que
lo ha hecho.ç
-Vas pasando diapositivas en las que te narra todo el proceso que ha sufrido la persona refugiada. Lo ha promovido la campaña OXFAM. Lo ha hecho para que la gente se concience más con los refugiados y se ponga en la misma situación de ellos.
2) Cuéntanos la vida narrada de la persona con tus propias palabras.
-La historia que he leído trata de una chica de 20 años llamada Valentina que vive en Siria y es estudiante. Tiene pareja, ambos son de Alepo y él se llama Mohamad ,es musulmán y ella cristiana, por eso la familia de ella no aprueba esa relación pero siguen a escondidas. En 2.011 empezó la guerra en Siria y en 2.012 llegó a su ciudad, Alepo. Pierde muchos familiares y amigos. Mohamad huyó hace 3 meses, ella llega a Líbano y coge un avión hacia Turquía. Se encuentran los dos en Estambul, Valentina consigue trabajo durante tres meses para conseguir dinero y viajar a Alemania. Se casan para poder vivir juntos. Contactan con un traficante para cruzar a Grecia pero esa noche la marea está muy mal y lo intentan al siguiente día. Embarcan y llegan a Lesbos, los trasladan al campo de Moria. Se registran y compran un billete hasta Atenas, después hasta Idomeni.
3) ¿Hay una trama organizada en la secuencia que has seguido al "leer"
digitalmente la vida de una persona en peligro? Reconstrúyela
- Situación inicial.
Ella es estudiante.
- Conflicto principal.
Estalla la guerra.
- Retos que debe afrontar el/la protagonista (y tú mismo/a en su lugar).
Tiene que hacer muchos viajes y trabajar para pagar los mismos, se expone a situaciones en las que se juega la vida.
- Clímax: momento de mayor tensión en el relato.
Cuando se enteran que Valentina está embarazada yestán en una situación muy crítica.
- Solución o desenlace: si se ofrecen varios finales alternativos,
dependiendo de tus decisiones ante los retos planteados, describe cuáles
son.
En Austria el ejército los traslada hasta la frontera con Alemania.
1) Comparte con tu grupo las
experiencias que hemos vivido en esta sesión y en las anteriores sobre
las personas expatriadas, emigrantes o refugiadas. Responde ahora a la
pregunta inicial: ¿Qué tienen que ver contigo o conmigo?
Que todos somos iguales, somos humanos, y que es injusto que ellos estén en esas condiciones de vida. 2) ¿Puedes contar alguna historia
cercana sobre tus abuelos, parientes, vecinos que trate sobre la
experiencia de vivir amenazado, con pocos recursos, y tener que
ocultarse, huir o emigrar? Si la has escuchado por boca de tus
compañeras y compañeros, no importa. Cuenta con tus propias palabras. La historia que voy a contar pasó aquí, en el pueblo de Aznalcóllar. Esta historia nace durante la guerra, un hombre se escondía en el bosque porque lo querían matar. Entonces, su mujer le llevaba todos los días comida y recursos para que pudiera sobrevivir. Uno de esos días la siguieron y encontraron el escondite. Los mataron a los dos.
RECUERDOS JÓVENES
Kevin Suvei
-Era una familia muy pobre que tenía un perro llamado Max.
UN SUEÑO HECHO REALIDAD
Sixto Muñoz
-Esto pasó en el país de Siria, dos hermanos y su padre vivían en un pueblo muy pobre, había mucha crisis y guerra.
JUGUETES ROTOS
Ivan Mozo y Martín S
-Un niño que vive en Siria se va a jugar con sus amigos y cuando vuelve por la noche a su casa tiene miedo porque lo pueden matar por culpa de la guerra.
PÍCAROS REFUGIADOS.
-Es un niño que su mejor amiga se llama Latifa y le dice a ella que le gusta desde hace tiempo.
LA ABUELA CIVIL ESPAÑOLA
Andrea Stefanovi
-Trata sobre la vida de los abuelos de la autora después de la guerra civil.
Responde al cuestionario individualmente, después de debatir en grupo. - ¿Conocías las condiciones tan duras que han afrontado los refugiados palestinos, primero en Siria, después en otros países?
Conocía algunas condiciones de vida suyas pero no todas las que narra ella. - ¿Qué significa ser "doblemente refugiado" en el caso de Marah?
Era refugiada en Siria pero estalló una guerra y se tuvo que marchar. - ¿Te ha dado alguna motivación y esperanza la argumentación de Marah?
Si. Me ha enseñado que si te lo propones y luchas por lo que quieres lo consigues. En las condiciones que estaba ella parecía casi imposible pero nada lo es, como ella ha demostrado. - ¿Qué frases de Marah harías tuyas? Todostenemos los mismos derechos y las mismas opciones. Esa es la que más me ha gustado y con la que estoy de acuerdo.
Responde al cuestionario individualmente, después de debatir en grupo. - ¿Conocías alguna de las historias que se narran en el documental u otras similares?Elige aquella que más te haya impactado y toma notas con tus
recuerdos sobre su identidad y sus experiencias. Luego te resultarán
útiles, como comprobarás, para tu propia tarea de servicio a ellas y
ellos.
Si, conozco algunas similares. Cada día mueren dos niños refugiados y 1.000 al año, redondeando.
La histria que conozco es la del niño hayado en una playa de Turquía llamado Aylan Kurdi. La familia de Aylan intentó huir en barco tras ser denegada la solicitud de asilo en Canadá, donde vivía una de sus tías. En el naufragio murió además su hermano de 5 años y su madre, de 35. El único superviviente de la tragedia fue el padre. - ¿Qué hechos te han llamado más la atención?
El cadáver del niño en la playa, porque miles y miles de refugiados se exponen a condiciones extremas de peligro para poder sobrevivir, y ver que pasa esto no es nada agradable.
Carlos Ruiz Zafón, El laberinto de los espíritus (El cementerio de los libros olvidados)
La lectura trata sobre una biblioteca de libros olvidados que posee una familia de Barcelona. Se le llama así porque compra y vende libros que la gente ya no recuerda. Intenta transmitir que cada libro es un mundo, un tesoro que lleva a volar nuestra imaginación. Ellos intentan darle vida de nuevo a aquellos libros que quedan en las casas abandonados.
-Me ha gustado porque me gusta leer y transmite cosas muy bonitas sobre los libros.
Blue Jeans, Buenos Días Princesa.
Está Valeria en su casa cuando de repente llaman a la puerta y está Raúl con churros y chocolate. Pasan toda la mañana juntos y ella se pone muy contenta. Llega un momento en que se duermen los dos en el sillón y Valeria se pone muy contenta al estar con él así.
-Me gusta porque es muy romántico.
La Maleta de las bestias, Animales Fantásticos y dónde encontrarlos.
Trata sobre el decorado de las calles de ese mundo mágico, de fantasía.
-Me impresiona por los elementos que hay colocados en esa ciudad y la forma de las calles.
¿A quién sirven las mentiras sobre las víctimas y cómo descubrirlas?
A los agresores. Investigando hasta llegar a la verdad. ¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz?
A través de las ONG(Organización No Gurnamental) de la ONU(Organización de Naciones Unidas). ¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus propias vidas? ¿Con qué medios?
Con medios sociales, pero siempre defendiendo los derechos de las personas que es lo que son, todos somos iguales y por lo tanto tenemos los mismos derechos.
GUERRA A LA MENTIRA
Responde al cuestionario individualmente, después de debatir en grupo. - ¿Es cierto que los refugiados sirios son responsables de atentados en Europa contra la población civil?
No.
- ¿Te parece lógico que pasen tantas penalidades durante su huída
para escapar de su país en guerra y que, luego, pongan en peligro un
nuevo hogar?
No, no es necesario todo lo que está pasando si todas las personas apoyáramos y nos concienciáramos con este tema.
Este fragmento comienza en el capítulo 5. Trata sobre la salida que hacen esos chicos y cuando Eli se acerca a Raúl.
- Se dirigen hacia la fiesta cuando de repente Eli agarra del brazo a Raúl. Tira de él y lo lleva a la boca del metro, los dos bajan la escalera del metro de Sol riéndose y sin hechar cuenta de su alrededor. Mientras, Valeria los observa apenada, diciéndose a sí misma que ya había empezado la "caza". Sus amigos le preguntaban qué le pasaba a Elisabet, estaba muy alterada. Parecía que había tomado algo antes de la fiesta pero sólo Valeria sabía lo que era en realidad.
Iba a ser una noche muy muy pero que muy larga para ella, viendo cómo su mejor amiga y el chico que le gustaba juntos. No podría soportarlo...
Me ha gustado esta parte del libro porque te deja en intriga de lo que pasará esa noche entre Elisabet y Raúl , y por supuesto, cómo está Valeria.
1º. DICTADO.
Antonio Muñoz Molina, Las apariecias.
-Salía
temprano recién duchado, animoso, sacaba el coche del aparcamiento,
levantaba el capó para revisar el motor y comprobar el aceite, porque
cuando uno se dispone a emprender un viaje tan largo conviene extremar
la prudencia, y los vecinos de las casas próximas, al vigilar la calle
desde sus ventanas con visillos, lo imaginaban razonable y enérgico, y
pensaban que poco a poco se iría labrando una posición mejor, porque
sabía ganarse la confianza de sus jefes y sus clientes y desconocía el
desánimo y la indolencia.
2º. MENSAJE FORMAL.
Buenos días Manuela,
Soy la alumna Pilar Navarro de 2ºA .
Te escribo para agradecerte tu presencia en los actos del IES Aznalcóllar y
proponerte una nueva idea para nuestro centro, que consiste en
crear un aula de "Cine". Ésta se utilizaría para proyectar películas donde los
alumnos acudirían para verlas.
Dame tu opinión en cuanto puedas.
Saludos cordiales.
3º. LO QUE HE APRENDIDO DURANTE EL PROYECTO: DIARIO DE APRENDIZAJE.
-Sabía expresarme al escribir pero necesitaba aprender palabras nuevas para mejorar.
-Lo que más me ha gustado es compartir la lectura con mis compañeros en clase.
-He aprendido el significado de nuevas palabras mediante proyectos nuevos.
-Mejoraría el ver más reseñas sobre libros que nos puedan interesar.
-Me gustaría aprender más sobre la escritura.
4º.También he practicado los juegos de aprendizaje.
Comemos galletas, bollos, rosquillas y ensaimadas.
Tú lees. Yo escribo.
Abrid las carteras, sacad los cuadernos y escribid.
Mira esa bandada de delfines. Ahora se sumergen.
Llevo libros, bolígrafos, pinturas y cuadernos
Querido amigo: Acabo de llegar de Buenos Aires y...
Adolfo Suárez nació en Cabreros (Ávila).:
Cuando vengas a Santiago de Chile, llámanos; te acompañaremos.
Muy señor mío: Con esta fecha le remito....
1.¡Buenos días princesa! (Pilar y Clara)
(Fragmento Pilar)Las dos mejores amigas están enamoradas del mismo chico pero no puede ser. Valeria está muy mal, no hecha cuenta cuando su amiga le habla y va a la fiesta sin ganas.a(Fragmento Clara)Están en un reservado Valeria y el chico que conoció en el metro tomando un refresco. Él va a pedir un refresco pero ella no tiene ganas de nada, fue allí porque la animó él y sólo tiene ganas de llorar las penas en su cama.
2.No sonrías que me enamoro... (Andrea)
Valeria y Raúl estaban el la cafetería de la madre de ella cuando ven a una chica llorando que le pide un pañuelo a Valeria. Ellos intuyen lo que le pasa y su hipótesis es que un chico la ha dejado plantada. Hablan entre ellos y como Raúl está haciendo un corto le pregunta si quiere ser la protagonista.
3.Los juegos del hambre. (Adrián)
Suzanne Collins
Trata de una chica que es mandada a unos juegos donde para sobrevivir tiene que matar. 4.Animales fantásticos y dónde encontrarlos. (Elena)
Mark Salisbury
1.Animales Fantásticos y Dónde Encontrarlos.
J.K. Rowling
-Me ha gustado porque el título engancha y el fragmento que ha leído tenía misterio y te deja en duda. Es interesante.
2.¡Buenos días princesa!
Blue Jeans
-Me gusta porque trata de la vida de los adolescentes y es muy realista.
3.Crónicas de la Torre.
Laura Gallego
-Me ha parecido interesante e intrigante.
CAPÍTULO 1:
Están dos niñas llamadas Valeria y Elisabeth arreglándose juntas antes de ir a una fiesta y Valeria le pide prestados unos pantalones de la tienda Stradivarius a su amiga. Intenta ponerse los pantalones pero no lo consigue, y esque su amiga está mucho más delgada que ella. Antes se cambiaban la ropa pero eso fue hace mucho tiempo. Valeria se miraba al espejo junto a Eli y se entristecía al pensar que estaba gorda y que su amiga era un bellezón a su lado. Elisabeth la consolaba diciéndole que exageraba, que si quería podría tener a todos los chicos a sus pies y que no se pusiera así una noche tan importante como esa.
A ella le gustaba hacía mucho un chico llamado Raúl pero no se lo había confesado aún a nadie.
Conversando su amiga le dice que está harta de tener tantos líos, quería una relación seria. A ella también le gustaba un chico y decidió contárselo a su amiga: ¡¡¡le gustaba Raúl!!! Y decía que esa noche iba a decírselo e ir a por él.
Valeria no se lo podía creer. ¡¡¡¡Su mejor amiga y el chico que le gustaba!!!!
El sonido de la letra X es diferente según el lugar que ocupe en la palabra.
Si va entre vocales, o al final de palabra, su pronunciación es parecida a ks, como en las palabras éxito, exacto o tórax.
Cuando figura a principio de palabra se pronuncia, frecuentemente, como una s, lo que suele crear dudas al escribir la palabra, como exterior o expresar.
Palabras que se escriben con X
Las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pr.
Exprimir, expresamente, exprés o expreso.
Casi todas las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pl.
Explicar, explanada, explotar o exploración.
Espliego, esplendor y todos sus derivados.
Las palabras que empiezan por Xeno- (extranjero), Xero- (seco, árido) y Xilo- (madera).
Xenofobia, xerocopia o xilófono.
Las palabras que empiezan por el prefijo Ex- (fuera, más allá, cargo en el que se ha cesado).
Excarcelar, extremo o exministro.
Las palabras que empiezan por el prefijo Extra- (fuera de).
Extraordinario, extraterrestre o extramuros.
S, Z y C
Se escriben con C:
1.- Las palabras que llevan C, cuando
esta letra tiene sonido fuerte ante a, o, u, l, r, y antes de la
última sílaba. Ejemplos: carreta, corredor, cubierta, cloro,
crucero, acne.
2.- Las palabras que terminan en ancia,
ancio, encia, encio, uncio, uncio. Las únicas excepciones son ansia,
Hortensia y hortensia.
3.- Las terminaciones de los
diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y sus femeninos
correspondientes, salvo que se deriven de palabras con s en la última
sílaba. Ejemplos: bracito, nuevecito, hombrecico, airecillo.
4.- Las terminaciones cia, cie, cio.
Son excepciones algunos nombres propios y palabras de origen griego,
tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio, idiosincrasia, iglesia,
anestesia, magnesia, etc.
5.- Los verbos que terminan en ciar,
así como las palabras de las cuales proceden y las que se derivan de
ellas. Se exceptúan los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus
derivados. Ejemplos: Acariciar, beneficiar, presenciar.
6.- Los verbos que terminan en cer y
cir, así como los grupos ce y ci de los derivados de dichos verbos.
Solamente se escriben con s los verbos ser, coser (con hilo y aguja),
toser, asir y sus compuestos, así como las palabras que de ellos se
derivan. Ejemplos: agradecer, zurcir.
7.- Los sustantivos terminados en ción,
que se derivan de palabras acabadas en to y do. Ejemplos: bendito,
bendición; erudito, erudición. Hay otros sustantivos que terminan
en sión, pero están relacionados con palabras que llevan s en la
sílaba final.
Se esciben con S:
1.- Las palabras que al principio
llevan la partícula es, seguida por b, f, g, l, m, q.Ejemplos:
esbozar, esfuerzo, esgrimir, esmero, esquelético.
2.- Las palabras que terminan en sión,
partícula que se escribe después de l y r, ejemplos: propulsión,
inmersión. Excepciones: absorción, deserción, insersión, porción
y proporción.
3.- La mayor parte de las palabras que
terminan en sión se determinan a través de grupos, entre los cuales
los más importantes están: misión, admisión; visión, división;
presión, depresión; fusión, confusión; cisión, concisión;
tensión, extensión; gresión,regresión; cesión, sucesión;
prensión, comprensión; clusión, conclusión; cusión,repercusión;
pensión, suspensión; hesión, cohesión; censión, ascensión;
fesión,confesión, profesión, rosión, corrosión.
4.- Los sustantivos que acaban en sión,
procedentes de adjetivos terminados en so, sor, sible o sivo.
Ejemplos: adverso, animadversión; agresor, agresión; previsible,
previsión; adhesivo, adhesión.
Se escriben conZ:
1.- Los adjetivos terminados en az y
oz, llevan z al final. Ejemplos: capaz, atroz.
2.- La mayor parte de las palabras
terminadas en anza. Ejemplos: bienaventuranza, lanza, chanza.
Excepciones más notables son gansa y cansa (del verbo cansar).
3.- La terminación azgo. Ejemplos:
noviazgo, hallazgo.
4.- Las palabras que son aumentativos o
expresan la idea de golpe, si terminan enazo, aza. Ejemplos: sablazo,
manaza.
5.- Las terminaciones ez y eza de los
sustantivos abstractos, que indica que es o tiene lo que señala la
raíz. Ejemplos: honradez de honrado; naturaleza de natural.
6.- Las terminaciones zuelo y zuela.
Ejemplos: liderzuelo, portezuela. Exceptomocosuelo.
7.- El sufijo ez de los
patronímicos.Ejemplos: Hernández, López.
-Ortografía: reglas de escritura. -Dialectos de una lengua: variantes de una lengua que se habla en una zona determinada. -Lengua estándar: lengua que se puede hablar en todas partes. -Registros culto y coloquial: dirigirse a una persona de usted (culto) o de tú (coloquial). -Función de las Reales Academias de la Lengua Espaañola (en España y América):
Hola.
Se me ha ocurrido una idea para este fin de semana:¿Os gustaría ir al cine y ver una película?
Si no tenéis nada que hacer y podéis venir decídmelo y os añadiré al grupo de whatsapp que haré para decidir qúe película veremos, el dinero que hará falta, etc.
Escribidme un mensaje sin falta antes del viernes los que vais a venir.
Espero veros a todos, besos.
Correo formal:
Buenos días, Manuela.
Te quiero agradecer tu presencia en los actos del I.E.S. Aznalcóllar y proponerte una nueva idea para nuestro centro. Esta idea consiste en crear un aula de "Cine": aula donde se proyectan películas para que los alumnos puedan verlas.
Dame tu opinión en cuanto puedas.
Saludos cordiales.
MORGAN MISSEN 
